Diario de aprendizaje. Unidad 1. Tarea 4: Una acción que me comprometo a realizar.

Como la foto tomada tipo selfie refleja la escritura como en un espejo, transcribo a continuación lo que pone el folio:

Mi cambio pequeño es volver atrás en el tiempo y pensar desde el punto de vista del alumno para saber qué esperan y que les gustaría hacer en mis clases.

dav

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Diario de aprendizaje. Unidad 1. Tarea 3: Imagina la escuela ideal.

EscuelaIdeal

Mi escuela ideal es una escuela en la que los profesores tenemos tiempo de conocer a nuestro alumnado antes de programar o preparar adaptaciones. Es una escuela ideal porque

  • conocemos a las personas antes que a los expedientes.
  • porque las materias, los conocimientos, los estándares de aprendizaje, la evaluación y la calificación no es lo único.
  • porque consideramos a las personas, sus familias, sus circunstancias y tenemos en cuenta estas variables para agruparlos, para sugerirles materias y para adaptarnos a sus necesidades.

Diario de aprendizaje. Unidad 1. Tarea 1. Mis razones.

En este MOOC la primera tarea que debemos hacer es proporcionar entre tres y cinco razones que expliquen por qué “debería” o “querría” desarrollar las habilidades que forman parte del curso y qué beneficios tendría para mi práctica profesional. Para aquellos que no hacen el MOOC y no sepan de qué habilidades se trata: autoconciencia y manejo de emociones y sentimientos, adaptabilidad y optimismo, empatía, escucha activa y comunicación empática.

Bien, en primer lugar, considero estrictamente necesario volver a humanizar la educación, cumplir con nuestras obligaciones burocráticas -PTIs, programaciones, recuento de estándares, etc- pero no dar de lado parar y reflexionar sobre nosotros, lo que hacemos y cómo lo hacemos. Solo siendo conscientes de nuestras características y de cómo podemos dar lo mejor de nosotros mismos, podremos ser educadores hoy en día

En segundo lugar, considero fundamental controlar nuestras emociones y sentimientos. La vida actual nos somete a presiones de todo tipo: económicas, familiares, laborales. Conviene saber separar las emociones que traemos de casa al trabajo y viceversa para no dejarnos llevar y “enturbiar” nuestras relaciones con los alumnos en clase por motivos ajenos a ellos.

En tercer lugar, creo que a pesar de todas las dificultades, el optimismo no debemos abandonarlo. No importan las trabas y dificultades. Si pensamos en ese alumno que ha levantado la mano mostrando interés, esa alumna que al saber su nota del examen oral sale saltando de alegría… ha merecido la pena y hay motivo para el optimismo.

Por último, en muchas ocasiones, el profesorado peca de “gustarse” demasiado y disfrutar escuchándose. Creo que hay que escuchar más al alumnado y que ellos noten que nuestra comunicación es sincera y honesta. Así creo que aumentaremos la motivación y no mataremos su interés. Otra cosa es cómo conjugar algunas dudas que necesitarían de horas de conversación si no tenemos momentos para ello aparte de nuestro horario lectivo en el que hay otros 25 alumnos a los que hay que atender.

Relative clauses revision 2017

I was wondering about one last post this school year so that my students could revise relative pronouns and relative clauses easily and I just realized I did it some years ago on this same blog. So, here you are. Relative clauses 2017. Enjoy ;D

P.S. If you need any online exercises, drop my a line and I will post some as soon as possible. Meanwhile, have a nice holiday everyone.

Reported Speech

I know everybody is very tired. However, we still need a final effort. I’m sharing a very short explanation of reported speech in English. There are also quite a few exercises to practise online. I hope it helps!

Reported Speech 1 at englishgrammarsecrets.com
Reported Speech 2 at englishgrammarsecrets.com

If any of these pages has “suspicious” adverts, please let me know.

On the other hand, if you are interested in a more thorough description, check this .pdf document which I prepared some years ago.

Students blog entry or comments

Friday 2nd June 2017

Antonio Marchal de la Torre

This is a sample blog post for my 3º ESO and 1º Bachillerato students. 3º ESO students should write a blog entry with resolutions for things they want to improve. They can use the model on page 96 as an example. Alternatively, they comment this entry to comply with the minimum requirement of “writing blog posts, comments or brief messages on social networks.”

1º Bachillerato students should write a blog entry about their favourite website. There are a couple of examples in their Student’s Book -page 102- and their Workbook. However, they may also just comment this entry to comply with the minimum requirement of “writing blog posts, comments or brief messages on social networks.”

I hope everybody contributes to make this a great activity!

Edit (12th June 2017). Here’s what will be assessed when you write your mock-post or comment.

10 7.5 5 2.5 0
Post Content: Tone
Is the content of the blog appropriate? Is the blog referring to the topic at issue? Do I provide information about what I was requested?
Excellent (Very) good Beginning Not good enough Disappointing
Comments & Social media
Did you use social media to share your comment-post?
Excellent (Very) good Beginning Not good enough Disappointing
ENGLISH-WRITING: Use appropriate vocabulary, grammar, spelling & format. Excellent (Very) good Beginning Not good enough Disappointing

Writing a formal email

Although my 1º Bachillerato students are supposed to know what they have to do, here is one more example for them to improve their writing skills. Don’t forget to try the “Check your writing: gap fill – useful phrases“which you can find by scrolling down the page.